Jednička, dvojka, trojka… systém, který provází české školáky celé generace, se začne měnit. Už od září 2027 čeká prvňáky povinné slovní hodnocení. Místo známky tak rodiče dostanou podrobnější popis toho, co jejich dítě zvládá a na čem ještě potřebuje pracovat.
Zatímco odborníci ve slovním hodnocení vidí možnost, jak dětem poskytovat přesnější zpětnou vazbu, část rodičů se změny obává. Největší otázka zní: Nebude nakonec slovní hodnocení jen dlouhým textem, ze kterého rodič stejně nepozná, jak si dítě skutečně vede?
První změna přijde už v roce 2027
Od 1. září 2027 bude na základních školách povinné slovní hodnocení v prvních třídách. O rok později se změna rozšíří také na druhé ročníky. Školy se přitom na nový systém začnou připravovat už během školního roku 2026/2027.
Cílem je především nabídnout dětem i rodičům podrobnější zpětnou vazbu. Slovní hodnocení má více zohlednit individuální pokrok dítěte a ukázat, co už zvládá a kde má ještě rezervy.
Zároveň má prvňákům usnadnit přechod z mateřské školy a zmírnit tlak, který může být spojený s hodnocením školního výkonu.
Rodiče ale známky stále chtějí
Pro mnoho rodičů má klasická známka jednu zásadní výhodu – je okamžitě srozumitelná. Jednička znamená velmi dobrý výsledek, trojka upozorní na problém. Rodič nemusí přemýšlet nad tím, co učitel konkrétní formulací myslel.
To potvrzuje i průzkum agentury Ipsos z jara loňského roku. Pro známkování se v něm vyslovilo 63 procent respondentů. Pro slovní hodnocení se spíše vyjádřilo 17 procent a dalších 5 procent by jej chtělo určitě. Právě jednoduchost známek tak může být jedním z důvodů, proč se jim část rodičů nechce vzdát.
„V některých oblastech má prostor ke zlepšení“ – ale co to vlastně znamená?
Slovní hodnocení má být přínosné především tehdy, pokud je konkrétní. Problém nastává ve chvíli, kdy učitel použije obecné formulace typu: „Učivo většinou zvládá a při práci se snaží. V některých oblastech má prostor ke zlepšení.“
Taková věta sice působí pozitivně, rodič z ní ale nemusí zjistit, co přesně dítě neumí. Mnohem konkrétnější informace může vypadat například takto: „Sčítá do 20 samostatně, chybuje při přechodu přes desítku.“
Najednou je jasné, kde dítě problém má a na čem je možné společně pracovat.
Nejde tedy jen o známku, ale o kvalitu zpětné vazby
Ředitel školy, kde už bylo slovní hodnocení zavedeno, Martin Košnar upozorňuje, že část rodičů může mít se slovním hodnocením problém právě kvůli jeho interpretaci. Známka je jasná. Slovní hodnocení může být mnohem přesnější, ale pouze tehdy, pokud je skutečně konkrétní.
Nový systém tak přináší jednu zásadní otázku: Dokážou školy rodičům srozumitelně říct, co jejich dítě umí, kde se mu nedaří a jak mu pomoci dál?
Od školního roku 2027/2028 se ukáže, jak bude změna vypadat v praxi. Pro české prvňáčky totiž může znamenat konec klasických známek hned na začátku jejich školní cesty.
Úvodní foto: Profimedia.cz
-AVIS-
